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小学工作案例:因为爱,所以爱

来源: 中小学网络党校 发布时间:2023-02-10 13:13

24年的教育生涯,让我深觉教育孩子是一门深奥的学问。我们都知道每个孩子都有向光、向善、向美的一面,在班集体中,每个孩子都期待被看到、被关注、被认可、被肯定。作为班主任我们如何激发孩子的内驱力,让孩子向上向善呢?在我的班级,每个孩子都能收获专属“小欢喜”,都能感受到“被看见”的尊重,这一切都源于我的奖励,这些奖励让孩子在集体中找到了自己的价值,知道自己是独一无二、无法替代的。

一、专属的“小欢喜”——成长卡

在我的班级,每个孩子都有一张成长卡,这个成长卡每月一张,月初发给孩子们,月末收回。通常情况下,一周扣一种小印章,这样,一个月成长卡上就有4种不同的印章。打开成长卡,里面有33个圆圈,哪个孩子表现出良好的行为(学习、纪律、文明礼仪、劳动等),我就会立即在圆圈上扣上印章。在这里需要老师有一双“慧眼”,捕捉孩子们的闪光点,尽可能放大孩子的优点,让每个孩子都有展示自己和获得认同的机会。这一张又一张的成长卡上,一个又一个的小印章记录了孩子们点点滴滴的努力和进步。

二、专属的“小欢喜”——每周之星

每周五放学前,我都会统计一下孩子们这一周得到印章的数量,谁的印章数最多谁就是“每周之星”。一年级的时候,孩子们初入集体,对老师的表扬没有概念,为了加大孩子们对奖励的“重视”,被评为“每周之星”的孩子会获得一个4寸奶油蛋糕和一张奖状的奖励。到了二年级,孩子们渐渐有了荣誉感,被评为“每周之星”的孩子会被奖励一枚印有自己名字的奖牌、一本书及一张奖状。

三、专属的“小欢喜”——每月之星

到了每月末,我会统计出4周来孩子们得到印章的数量,通常情况下取印章数量多的前五名,评出“每月之星”,谁的印章数最多谁就是“月冠军”。在一年级的时候,为了让孩子们喜欢读书,“每月之星”奖品是一本现代汉语字典或一套书和一枚奖牌。到了二年级,结合孩子喜欢奖杯的心理,“月冠军”的奖励是一个水晶奖杯和一个4寸蛋糕,其他几名孩子是奖牌。

四、专属的“小欢喜”——魅力小组

小组是班级学生群体的基本单位,小组建设得好,这个班集体自然会呈现出良好的班风。为了便于开展良性竞争,我在班级按座位设计了10个小组进行评比。每天都会根据每个小组组员的表现进行加分,加分的内容可以是课堂纪律、课堂发言、书写、作业收交、地面卫生等等。班级的小组积分表就粘贴在黑板上,让每个孩子随时清楚自己组在班级的排名。为了让自己的小组获得更高的分数,组员们空前团结,互相监督,共同进步,从而带动了班级的整体风气。

每个月累计得分前三名的小组会被评为“魅力小组”。一年级“魅力小组”第一名通常是每人奖励一本书,奖励一节自由活动课,还会共享一个8寸的蛋糕,“魅力小组”第二名和第三名每人奖励一个文具。到了二年级,每人奖品由一本书,改成了印有小组名字的奖牌,但奖励给“魅力小组”第一名的蛋糕没有变,因为它是最能吸引孩子们的。获胜的孩子们一起分享蛋糕,一起享受胜利后的甜蜜,成为推动大家团结进步的动力!

五、专属的“小欢喜”——班级因我而温暖

为了让每个孩子都能感到自己被看见,被尊重,班级因自己的存在而温暖,我会根据这一年来成长卡的印章数量,对全班的孩子分四个层次进行奖励:一个印章得一分,本学期得10分,奖品是印有名字的小红花;本学年得30分,奖品是一枚奖牌;本学年得70分,奖品是一个水晶奖杯(这三种奖励,班级所有的孩子都能获得,差别在于时间先后)。最重头的奖励是金灿灿的奖杯,由在本学年累计得100分以上的孩子获得。

学为人师,修己达人。对于孩子的这些奖牌、奖杯、书籍等奖励,无标榜之意,只愿我的学生在遇到困难之时,能回忆起那份美好与温暖,知道自己是被在乎、被关爱的,并从中获得战胜困难的力量。

(作者单位:吉林省公主岭市实验小学)

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