作为一个站上讲台二十多年的老教师，我已年逾不惑，可是讲台站得愈久，却愈益困惑：不了解生于这个时代的孩子们，不知道该教什么，也不知道该怎么教。这次示范班网络培训，我收获良多，受益匪浅。
古人云：教人未见意趣，必不乐学。乐学，就是让学生愿意主动学习，乐在其中。教育家赫尔巴特说：教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。可见，兴趣是最好的老师，是一种无形的动力。但如何才能调动学生的学习兴趣，激发他们学习的愿望呢？我们可以多鼓励和表扬孩子，用有效的语言帮助孩子树立信心和激发学生的学习动力。
教学的落脚点不仅仅在知识上，更要能解决学生将来在工作中和生活上可能遇到的问题。教育的最终目标是让孩子通过学习来达到“学以致用”的效果。因此，教师就要转变观念，充分相信学生，把课堂交给学生，让他们成为课堂的主角。学生的学习从被动变为主动，学生自己学习，自己解决问题。教师从课堂的主体，变为学生行为的组织者、引导者和支援者，从而构建真正的学习型课堂。
“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”作为语文教师，我们更应该时时抓德育，课课讲德育，将德育落到实处。我们要在学科课堂教学中落实德育目标，渗透德育教育，让学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约等良好的道德品质和行为习惯，树立热爱祖国的思想，愿意为祖国的建设奉献自己的力量。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。课堂既是学校传授文化知识和技能的阵地，也是德育教育的主要阵地。我们可以根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶等方式来实施德育教育，培养学生高尚的情操，提高他们的思想觉悟和社会主义道德品质。除了课堂教学、课外阅读、课外活动等方式，语文老师还可以通过自己的言传身教，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，对学生道德风貌的培养起到良好的表率作用，成为学生的榜样。
有一位教育名家说过：谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才、都有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。但很多家长都认为，教育孩子是老师的责任，没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校，自己是孩子的第一任老师，没有把自己的素质和教育孩子联系起来，因此，往往导致家庭教育的失败。学校与家庭、教师和家长协调一致，才能形成教育的合力，使孩子在家庭和学校都能受到良好的教育。
朱熹《观书有感》中的诗句：问渠哪得清如许？为有源头活水来。只有不断的补充新知识，方能达到新境界。教育者必须是向上而又开放的，这样才能站的更高，走的更远。千里之行，始于足下。我们一直在路上······
（作者单位：河南省固始县元光小学）