2020年担任高一（1）班主任，发现所在班上学生有不少产生心理困惑，严重者影响到了学习、生活甚至心理健康，我通过班会辅导、个别谈心和班级活动帮助学生，让他们重新回到正常的学习生活中来。遇到个别问题比较严重的学生，我通过长期不间断的交谈和接触，通过学生原生家庭情况帮助他们分析和认识问题，直到从心理上解决困惑，行动上回归正常，期间感触良多，我就期间一个案列与大家分享。班上有一学生，他从不主动也不愿与周围的同学交流，自以为是，对老师也不是很尊重。作为班主任的我开始从侧面了解到，该生中考的成绩比较好，差几分就能到省示范高中就读。但在随后的填志愿中未慎重考虑，录入了一所民办高中，周边同学的底子稍微薄弱。他在学校刚刚开始报道的时间就产生了要退学的情绪，在家长和招生老师的劝说下，他放弃了退学的念头，安心在学校上课。随后的学习过程中逐渐产生了一种高傲的情绪，总觉得自己了不起；经过一个学期的学习，学校的期末考试其成绩反而没有后面学生成绩好，因此他又产生了自卑的情绪。作为班主任，我就专门针对这个孩子做了一次家访，了解孩子在家中的表现，并以后的一个学期中重点关注他的动态，了解他的想法，并帮助他梳理进入新学校后一些问题，逐步分析，引导其树立正确的人生观、世界观和价值观；经过三年的学习，该生已步入大学继续深造了。在通过对该生心理辅导的情况，我有以下几点的感悟。
1.要变被动寻求帮助转为主动引导，要重点关注小孩的思想动态，尤其是在进入新环境学习的第一个学期，在此期间要逐渐帮助学生适应环境，适应新的学习任务和学习目标，以全新的姿态迎接新的挑战。
2.树立信心，也许我们中考成绩比其他孩子低些，那又能怎么样，“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。给孩子疏导，中考已经是过去了，考上高中已经不容易了，我们只要在今后学习中查缺补漏外加努力勤奋会取得好成绩的。
3.建立平等的交流平台，应该了解他们内心世界，明白他们心中的苦恼和困惑，倾听他们的心声，共同探讨孩子当前的问题。这样将有助于更好地与孩子沟通，排除孩子内心的焦虑和烦恼。
4.建立正确的学习态度，以榜样的形式，引导孩子建立正确的学习态度。例如，让孩子看一些成功人士的学习经验，让孩子发现努力学习的重要性，从而鼓励孩子树立目标、追求进步。