德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的重要保障。和谐育德，是德育工作的“柔化剂”，让育德更具“温度”，效果得到更好提升。笔者推荐实施“12345”育德工程，提升“和谐育德”实效。
一、围绕“一个核心”，构建“理念育德”的办学风格
在深度研究学校发展历史的基础上，探索出与时俱进的核心办学理念，并延伸到学校各项工作的方方面面，精心打造属于自己的“精致名片”。可从以下几方面实施：一是着眼现在，通过实施精致化管理，实现教师队伍“精”、硬件设施“精”、教育质量“精”，使学校成为名副其实的“精品”学校；二是着眼未来，校级领导要有终身负责的理念和策略，为学校持续发展精心策划，为学生的全面发展精细导航，为教师的能力发展精巧搭建成功舞台。通过实施精致化管理，丰富精品学校的内涵。
着力倡导以“规”“激”“正”“掘”为主的育德新途径，以促进学生文明习惯的养成，促进学校文明氛围的形成，进而达到培养文明公民的目的。
“规”就是规范言行。学校教育的根本目标是育人，小学阶段的育人，我们认为应从养成教育抓起。只有从小养成良好的行为习惯，才能逐步内化成品质，最终形成素质。我们坚持抓学生的生活习惯、行为习惯、学习习惯等。坚持“低、小、密、严”的原则。“低”指低起点，标准要求要低，要让孩子能做到。“小”指从小事做起。“密”指密台阶。根据各年级年龄特点，规定不同内容，制定不同标准。“严”指严格管理。学校按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》内容，结合我校实际，自编成朗朗上口的“常规四字歌”，将一日应注意的常规项目自编成“一日常规歌”进行内化，用已制定、审议通过的《学生德育量化条例》来进行量化，规范学生行为，使学生的言行逐步升华为良好习惯。
“激”：就是激发情趣。爱国主义教育、集体主义教育，其实质是情感教育。我们从培养学生的情感入手，进行“爱国、明理、诚信”的新传统教育。爱国：通过“比童年”、“数英雄”、举办专题图片展、书画展、播放爱国主义影视片等活动，让学生去感受祖国变化，了解爱国人物，接受正面教育和熏陶。明理：通过各种形式的活动，让学生学会明辨是非，公正无私，有正义感。诚信：教育学生要诚实、守信。
“正”：引导学生正心、正视、正身。通过主题队会、日记等形式，对学生进行心理健康教育，加强学生的自检系统，强化学生的内省功能，引导学生严于律己，公正待人，及时认识自身缺点并改正，做到不嫉妒、不骄傲、不猜疑、不娇气。
“掘”：就是挖掘潜能。我校结合学生各项活动把特长教育与品德教育相结合，在活动中塑造人，提高学生的是非判断能力和审美能力。开发学生各项潜能，使其个性健康、理性地发展。
同时，在校内设立文明监督岗，负责楼内卫生、纪律检查，班级设立值日班长，负责一天的日常管理，同时将学生的常规活动纳入对学生及带班教师的考核之列，开展“四个一”活动。即：一日一检查一记录，一周一公布一量化，一月一考评一表扬，一年一考核一表彰，从细微处培养他们的文明意识，确立他们的主体地位，不断增强他们的自我约束力、独立思考能力。
二、打造“两个环境”，营造“环境育德”的浓厚氛围
（一）着力打造“和谐育德”的校园环境，培养文明习惯 。校园是师生工作、学习的场所，优良的教育环境，可以给人以心旷神怡的感觉，在“精”字上下工夫，可做强学校德育。加大绿化力度，利用一切可利用的地方进行绿化，基本做到一年四季都花红柳绿。为使学生受到文明和美的教育。从“小”字上入手，在“精”字上下工夫，在校园的不同位置，精心设计宣传橱和瓷砖壁画，包括校歌、世界地图、中国地图、省、州、市行政区域图，名人名言，科学知识，所属省份的风土人情；在教学楼梯间墙壁上打造“楼道文化”“梯道文化”“走廊文化”，展示精心装裱的德育特色内容，嵌刻温馨高雅的提示语，聚知识性和教育性为一体的校园文化建设，真正让“每一面墙壁都能说话、每一株草木都能传情”，营造了一种奋发向上的文化氛围，使师生在课余既能浏览古今中外、课堂内外的各种知识，又能受到一种浓郁的文化气息熏陶。校园醒目的地方展现出学校的办学目标、校风、教风、学风，展示学校的办学特色，反映出学校师生奋发向上的精神和风貌。和谐育德的校园环境，为学校德育教育起到了润物无声的催化和推动作用。用优美、整洁、温馨的环境，激发学生的学习情趣，陶冶学生情操，为素质教育的实施提供了物质和精神保障。为保持校园优美环境，加强全方位的常规管理，健全各项规章制度，促进学生养成良好的文明习惯，助推收获良好教育效果。
（二）着力打造“和谐育德”的人文环境,丰富精神世界。坚持用爱国主义、集体主义精神占据学生思想教育的主阵地，具体可以通过下列活动来渗透：
1.缅怀英烈祭扫活动
激励和引领师生大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，矢志投身新时代夺取中国特色社会主义伟大胜利的新征程，可开展缅怀英烈故事汇活动、朗诵比赛、演讲比赛、扫墓、网络祭扫等适合学生年龄特点的活动，有机地渗透着德育内容教育学生学习革命先烈的献身精神，弘扬中华优秀革命传统。
2．“五心教育”传承活动
开展“五心教育”传承活动，可抽象的德育内容内化为学生行为，形成良好的品质，造就学生的人格魅力。将抽象的“忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己”等教育内容创造性地与学生的生活实际紧密结合，把每年的3月8日定为“感恩节”，要求学生做三件孝敬父母的事，结合中国人的传统佳节——春节，开展“尊敬长辈，听长辈讲童年，相互问好，做力所能及之事，学风俗技能、用好压岁钱”的“敬、听、问、做、学、用”文化小使者活动，并且以“爱心卡”的形式将活动向社会拓展，产生了良好的育人效果，多家媒体相继报道了此项活动。这些活动让队员从小事做起，从身边做起，重在实践，重在体验。从而形成品质，造就人格，提升效果。
三、促进“三级联动”，健全“人文育德”的多元机制
（一）优队伍提素质育德。倡导全体教职工参与德育教育，要求教师以育人为己任，学校行政管理育人、教师教书育人、职工服务育人，打造“立体式”育德网络。同时，加强对德育骨干队伍的建设与管理，每月召开一次班主任工作例会，总结成绩、分析问题、提出要求，并对班主任工作方法和管理艺术进行培训，重点指导青年班主任正确处理突发事件。每年在校内进行一次班主任工作经验交流；每年有计划地将班主任送到先进学校、发达地区进行培训，有效提升班主任的工作水平与艺术，促进学校德育工作的有效开展。
（二）树典型强自我育德。注重培养、选拔、管理好班干部队伍，充分发挥班干部和中队干部的自我育德功能，定期召开班干部培训会，提高小助手的工作水平和能力，并让他们在大胆的实践中增长见识和胆识，让小干部在班集体中充分发挥示范作用。实行班队常规量化考评，深入开展文明礼仪星级示范班及文明班集体、卫生先进集体评选活动，并把班队干部管理作用的发挥情况作为考核考核班主任的重要指标，鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点，运用团队力量和学生主体教育原理开展各具特色的班级活动，让学生在集体中受到熏陶、在活动中受到感染和启迪，丰富了班级文化内涵，营造了健康、向上的班级和校园的德育特色氛围，强化学生自立、自主、自信、自强的自我教育意识的形成。
（三）建网络普家庭育德。成立“九个一”的家校管理体系。即：一会：定期召开家校联协会。每学年学校按计划召开家长委员会成员会议，共商德育教育策略；每学期期初、期末定期召开家长会，与家长共寻德育教育方法。一册：即家校联系手册，家校互通学生当天情况。一校：即家长学校，每年定期培训起始年级家长。一访：即家访（电话家访、上门家访、信息家访）。一卡:即以“亲贝联系卡”的即形式向家长了解孩子的品行、兴趣爱好、个性特征等情况，以便教育的针对性。一问卷：开展办学满意度调查。让家长真正行使对学校教育的知情权、监督权、评议权和决策权，在学校与家庭、教师与家长，家长与孩子之间架起一座全方位的沟通桥梁。每年定期向全校学生家长发放问卷调查表，无记名填表，对教师的教育、教学，对学校的管理进行满意度调查。一信箱：开设校长信箱。让学生、家长以及社会各界对学校管理提出宝贵意见和建议，提高管理效益。由于开展卓有成效的打造公信教育系列活动，使社会和家长充分了解学校。一说事室：开设群众诉求说事室，有群众诉求信联络人对来访诉求人员进行接待和答疑。一公众号：开设学校微信公众号，将会逐步完善，把学校的各类动态上传，满足家长及社会各界对学校的了解。开放性、多元化的“三级联动”德育网络的构建、德育教育活动的开展，强化了学校德育队伍建设，规范了师生的行为，可收到良好效果。
四、搭建“四大平台”，展现“和谐育德”的校园风采
（一）夯实常规育德。学校可将《小学生日常行为规范》《小学生守则》等学生难记难懂的抽象内容创编成朗朗上口的《学校常规四字歌》《学校一日常规歌》，让各班队充分利用班会、队会组织学生学习，并同时将抽象内容《小学生守则》《小学生日常规范》内容创编成学生喜闻乐见的小品、舞蹈、快板剧等形式进行渗透，其目的是通过多种形式的活动，让学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草。培养学生良好的行为习惯，重点抓好两操（课间操、眼保健操）、抓一日安全活动。坚持领导班子、教师值周、红领巾礼仪岗、监督岗制度，加大督查、巡查力度，及时公布情况，保持校园良好的秩序和风气。
（二）盘活课程育德。坚持把课堂教学作为德育教育的主阵地和主渠道，通过课堂教学，提升学生爱美、审美、尚美、做美的能力，促进每一位学生树立崇高的视野，高尚的人生理想和正确的价值观念。注重学科课程整合，通过课题研究的形式，着力构建德育教育的有效策略，努力实现德育教育课程化，促进文化性与教育性、人文性有机统一。同时，学校切实加强活动课程建设，学校组建舞蹈、体育、美术、科技、绘画等多个校级骨干社团，定期举办艺术节、体育节、诗歌朗诵会、演讲比赛、广播体操比赛等丰富多彩的德育活动，给学生搭建表现自我、展示自我、锻炼自我的平台，扩大知识面，进一步促进德育工作效果提升，培养大批综合素养较高的优秀学生，提升学生参加各类比赛的获奖率。
（三）铺开文化育德。一是在全校开展“书香校园读书”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能。组织老师研读著名教育家魏书生教授的《做最好的老师》一书。要求老师做好读书笔记，撰写学习心得，倡导学生“多读书，读好书”。充分利用红领巾广播站等阵地，广泛宣传优秀德育成果，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。通过读书活动、征文比赛、主题班队会等活动，既弘扬了先进文明，营造了文明和谐，健康向上的文明氛围。二是创办校报，面向全体师生公开发行的少儿类综合报纸，向全校师生、家长发放，收到了良好的社会效益。坚持以“创造快乐家园，引领成长先锋”为办报宗旨，牢牢把握正确的舆论导向，高唱主旋律，突出和谐德育特色，以让孩子们“快乐成长每一天”为办报理念，关注大社会，服务小读者。报社以和谐德育为核心，不断调整办报思路，狠抓报纸质量，强化精品意识，努力提升报纸的引导性、教育性、知识性、趣味性和互动性，让报纸成为少年儿童的良师益友，营造浓厚的文化育德氛围。三是拓展校本课程。根据学校所处地域特色和民族特色，开发、研撰、编辑、出版特色校本教研辅助读物，为学生的可持续发展奠定基础，为学校再创一道独特、靓丽的校本文化风景线。四是可以利用“红领巾校园广播”弘扬中国文化，构建和谐校园，扩大校园文化氛围、拓宽德育教育途径，开拓学生视野、陶冶情操。利用每天课间10分钟，开设“科学探秘、生活驿站、文学午茶、环球视野、轻松时分”等栏目，也可根据需求灵活调整，便于在校园内形成积极向上、健康和谐的育人氛围，为学校的德育建设不断注入新的生机与活力。
（四）坚持活动育德。以文明礼貌月和传统节假日为契机，大力开展“学习礼仪知识，争做文明公民”“人人是形象、师生做表率”“文明促发展，基础是教育”“中华之魂”“文明礼仪伴我行”等主题教育活动，提高师生文明素养。定期举办“艺术节”“感恩节”“读书节”“科技节”等活动，鼓励人人参与，为每一位孩子搭建学习、交流、展示的平台，让每一位学生找到自信的支点，个性得到张扬，潜能得到开发，特长得到展示，为培养合格公民奠基。
五、倡导师生“五jìnɡ”，丰厚“和谐育德”的品质底蕴
在学校，可以大力倡导师生形成“五jìnɡ品格”。教师“五jìnɡ”即：敬——爱岗敬业，爱校如家。竞——有技可竞，提升技能。静——静心学习，丰富内涵。径——探索路径，提高效率。净——品行纯净，追求品位。学生“五jìnɡ”是： 敬——尊敬师长，热爱学校。竞——竞争角逐，全面发展。静——安静有序，习惯良好。径——勤学为径，发展特长。
净——纯洁干净，保护环境。
上述赘言仅是抛砖引玉，笔者深信，各校根据自身优势和区位特色，不断思考与探究，不懈努力并创新，德育工作便能取得显著成效，从而助推学校教育、教学、管理等方面的工作有突破性进展，使学校进入可持续发展的快车道，办学质量跃上新台阶！
（作者：王茨，云南省红河州蒙自市教育体育局）