8月12日上午，有幸聆听了著名教育专家迟希新教授的《新形势下学校全员育人的理念与有效实施》精彩讲座，受益匪浅。
印象最深的是迟教授用冰山模型来比喻显性德育和隐性德育。古诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”不入田野，就闻不到泥土的芳香；不深入每一个学生的心里，就听不到那真实的声音。我认为作为一名班主任、尤其是一名思政教师，在全员育人的要求下，更应该成为德育教育的先行者，领军人，实现“润物细无声”的教育目的。
反思自己十五年的教育教学行为，本人始终坚持做到以下几点:
1.“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。比如本人以身作则，无论在课上还是课下，始终做到礼貌待人、尊重他人、讲普通话、诚信待人、平等待人，关心少数民族学生，排队打饭等等，坚持用实际行动给学生作榜样。
2.交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育通过书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；有时还通过微信或QQ交流，了解学生的想法，为学生分忧。
也有人说教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这就要求学校每个工作岗位上的人都能自觉而有效的去做那棵树、那朵云。德育应当是学校全员参与，而不仅仅是德育校长、德育主任、班主任、团队负责人的工作，比如宿舍管理员的一句关心问候，食堂打饭阿姨的一句善意提醒，甚至是保洁阿姨的一句轻声规劝，实际上都蕴含着无声的教育。不论在学校的哪个角落，不论我们的岗位属性如何，如果学生能从我们的举手投足中体味出做人做事的真谛，那么我们才有底气地说学校是教书育人的沃土，是学生成才的摇篮。
全员育人，人人有责；教育无小事，要做有心人。只要学校每位教师都善于捕捉教育时机，从小事抓起，培养学生的好习惯，添砖加瓦，相信定能合力构建起教育的宏伟大厦。
（作者：高媛，新疆生产建设兵团第十三师红星四场第一学校）