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【辽宁】小学生自主劳动评价初探

来源: 中小学网络党校 作者: 高雁 发布时间:2021-10-29 13:46

这个假期我很荣幸参加了“2021年全国中小学班主任网络培训示范班”的培训。系统学习了班主任带班育人方略、学生发展指导与个别教育、有效沟通艺术、班主任育人理念提升等多方面的内容。其中,自主教育的讲座再次引发了我的思考。2020年7月由我主持的《小学生班级自主管理模式的探究》市级课题研究顺利结题。在两年多的课题研究中,我发现劳动方面也是班级学生自主管理中的一项重要工作,身为一线班主任,我深感劳动教育对学生发展的重要性,而现在学生的自主劳动水平不高,能力不强,有待提高。这些发现激发了我对学生自主劳动能力培养的研究热情。《中国学生发展核心素养》中指出:尊重劳动,具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;掌握一定的劳动技能是中国学生重要的劳动素养。为此,我在实践研究中不仅注重对学生自主劳动意识和行为的培养,还注重对学生的劳动评价探索。

一、依据《大中小学劳动教育指导纲要》总目标,形成了不同学年段的学生自主劳动目标。

小学生的成长跨越六个年级。作为教师,只把目光局限在眼下年段,很难真正培养学生的劳动意识和行动。《大中小学劳动教育指导纲要》对学生劳动提出了总体目标。我在总目标的基础上,结合小学生身心发展的特点,又进一步确定了三个年段的学生自主劳动阶段目标。三个年段的自主劳动目标呈现由浅入深、螺旋上升、逐级衔接的形态。

1—2年级学生自主劳动目标

1.树立正确的劳动观念,正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量。

2.学习一般劳动用具的使用方法并初步掌握简单的劳动技能。

3.继承中华民族勤俭节约的优良传统。

4.能够自觉自愿参加劳动活动。

3—4年级学生自主劳动目标

1.树立正确的劳动观念,尊重劳动,尊重普通劳动者。

2.掌握基本的劳动知识和技能,正确使用常见劳动工具。

3.培育积极的劳动精神,继承敬业奉献的优良传统。

4.认真负责参与劳动,珍惜劳动成果。

 5—6年级学生自主劳动目标

1.树立劳动最光荣、劳动最美丽的思想观念。

2.在劳动中增强团队合作能力。

3.形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。

4.珍惜劳动成果,杜绝浪费。

二、依据《大中小学劳动教育指导纲要》学段要求,细化各年段学生自主劳动的评价内容和标准。

《大中小学劳动教育指导纲要》对各年段提出了劳动要求,为了便于学生开展自主劳动,我依据劳动要求,细化了自主劳动的评价内容和评价标准。同样,各阶段的评价内容也呈现递进与衔接。


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子曰:“吾日三省吾身”。每天的反思与总结有利于学生自主劳动意识和能力的提高。班级利用每天放学前的15分钟开展“点燃激情活动”,让孩子们结合自主劳动评价内容和标准,梳理一天自主劳动的表现。周一是“自主劳动评分”,这一天既有对上周自主劳动工作的总结,又对下周劳动提出重点安排。周二是“我劳动我快乐”,是让孩子在自我赏识中享受自主劳动的乐趣。周三是“寻找劳动小榜样”,是由发现身边劳动主动、认真、负责、有方法的同学,通过同学的表扬激发自主劳动的动力。周四是“为他鼓励加油”,是学生为班级内不会劳动、不爱劳动的同学提出批评并给出改正建议。这种生生之间平等的互动,更易于孩子们的接受。周五是“自主劳动小妙招”,活动通过同学间的献计献策,帮助大家积累劳动经验吸取教训,共同提高到自主劳动的实效性。 

三、 自主劳动活动的开展,提升了学生自主管理意识和能力,建设了团结和谐、积极进取的班集体。

通过对自主劳动活动前后的表现我看到学生对自身劳动情况有清晰的了解和充分的认识,他们积极投身到自主劳动中,对班级活动持有积极态度,热情参与班级自主管理,对班级更加热爱。无论是制度的制定和执行,学生都能主动参与,对劳动的认可度很高。班级风貌发生了积极的变化。

家铭同学是一个单亲孩子。除了周一的衣服是干净的,其它的时间多数是脏的。跟家长沟通后,情况会好些;可大多时候,衣服依旧。按常理来说,这样的孩子一般不会受到欢迎,可他却得到我班同学一致的好评。原来家铭主动承担了班级最脏的倒垃圾的任务。劳动委员发现每天他不仅能把垃圾及时倒到外面垃圾桶里,还及时清洗垃圾桶,保持垃圾桶的干净卫生。有一次,劳动委员发现垃圾不多告诉他今天不用倒了,他却说:“现在天气热了,不及时处理会有味的,影响班级卫生。”劳动委员非常感动,在周一“自主劳动评分”中说了此事,并提议给他加分,全班同学一致同意,有同学还提出要向家铭学习。现在,家铭在同学的鼓励下衣着越来越干净,各方面表现也越来越好。

自主劳动不仅让家铭有了大进步,全班同学也发生了显著的变化。去年临近期末考试时,我紧急接到区教育局安排,参加为期一周的辽宁省班主任专项培训。整整一周后我回到学校,班长反馈大家一周的表现,学生们不仅完成了学习任务,还获得了卫生优秀班级的锦旗。代班老师更是对班级学生赞赏有加。班委会成员各负其责,班级卫生井井有条,各项活动有序开展。全班学生在纪律、学习、劳动各方面都不用老师操心,代班老师笑称这是最省心的一次代班。

自主劳动,不是简单的扫扫地、擦擦灰。所以劳动前提要求、劳动中有指导、讲方法、劳动后有总结。要有好的效果。不仅仅是干净的环境,更主要的是通过这样的劳动体验,每一名学生有收获。从自理到合作,从劳动到保洁。真正提高劳动能力,增加劳动意识、环境保护意识。养成爱劳动、会劳动的好习惯,并把这种习惯带到家里、带到社会上,做一个健康发展的人,才是自主劳动培养的目标和宗旨。自主劳动活动的开展锻炼和提高了学生动手能力,同时也增强了班级凝聚力。润物无声地培养了学生社会责任感。学生由被动的接受劳动到自主参与劳动体现了学生自主教育、组织教育、实践教育。探究小学生自主劳动评价,它更符合学生成长的实际和需要。有利于促进学生在自主劳动中达到知行统一,为他们的终身发展奠定了基础。

(作者单位:抚顺市新抚区民主小学