参加2021年全国中小学德育骨干网络培训示范班以后，本人受益匪浅，结合这次培训和实际工作，总结形成了这篇工作案例。
一、案例背景
受工业化加速发展的影响，农村青壮劳动力外出打工的人数居高不下，农村留守儿童的比例逐步上升。以张掖市临泽县为例，全县16万人，外出打工的有2万多人，青壮劳力大半在县外，留守儿童多达1000余名。这些家庭的孩子因父母长期不在家，爷爷奶奶除了孩子温饱外无法顾及其他，家庭教育缺失严重。
城镇化带来“城乡断裂带家庭”，而这些家庭普遍面临家庭教育错位的问题。随着城镇化进程加快，一部分家庭得到价值不菲的补偿，“一夜暴富”后对孩子只顾及物质需求，忽视其他教育，有的甚至对孩子放任自流。如临泽县五三小学，学校邻近的一个村庄就是典型的城乡断裂带村，学校一大半“问题孩子”都出自该村。
互联网、智能手机的广泛使用使传统教育手段失去固有的优势。如同上世纪偷看金庸武侠小说、琼瑶爱情小说的学生一样，许多学生对手机里的游戏、小说等内容十分痴迷。在采访中，许多家长也很苦恼：“现在的孩子如果不懂几款时髦的游戏，都融不到同学圈子中去”。彻底切断孩子和网络的联系已不现实。
当前，家庭教育严重“缺钙”（缺失、错位、失能），面临巨大的挑战！
二、案例描述
案例1：“锁”住的爱
去年秋学期开学，临泽县五三小学二年级1班转来了一位女孩儿，名叫欢欢，我们观察发现她平时总是两眼无神，很害羞，很少主动跟同学一起玩，也很少说话，偶尔说一句还声音很小。其实，能看出来，欢欢还是很喜欢和小伙伴一起玩的，她笑起来连眼睛都是亮的。后来通过与家长的沟通才了解到，家长竟然因为做生意太忙，常常把欢欢一个人锁在屋子里！家长也给欢欢买了许多玩具、低年级注音版图书和漂亮的衣服，但是，父母的爱仅仅是满足欢欢的物质需求吗？
案例2：一个叛逆的男孩
阳阳是初一春学期从省外转入临泽县第二中学的，看到他第一感觉是个眉清目秀的阳光男孩。后来才发现，他的学习习惯很差，注意力很不集中，学什么都没兴趣，上课不听讲，不是趴着睡觉就是看闲书，家庭作业根本不做，下课也很少和同学们沟通交流。到了初二，这种情况更严重了，上课听音乐，吃零食，看暴力书籍，经常旷课去网吧，甚至晚上也常常彻夜不归。虽然每次出事之后，老师都耐心地教育和批评，但是阳阳却总是保持沉默，只字不说，如果批评厉害了，就昂首挺胸，一副不服气的样子。
三、案例分析
笔者深入学校、任课教师、家长、学生中反复调查后，并经过多次讨论分析，认为欢欢、阳阳的问题行为主要是不完善的家庭教育造成的。
（一）从小缺少父母关爱直接对孩子心理成长产生消极影响。欢欢、阳阳的爸爸、妈妈平时工作繁忙，经常出差或在外地，由爷爷、奶奶代管，爸爸、妈妈很少和孩子交流沟通。就这样，孩子在一种不理想的家庭环境中逐渐长大，孩子与爸爸、妈妈没有多深感情，彼此又缺少语言上的交流、思想上的沟通，导致孩子心灵的不完整，出现了行为上的不协调或是心理世界的不平衡。
（二）不恰当的教育方式是孩子行为问题产生的重要因素。欢欢、阳阳的爸爸、妈妈天天忙于生计，加班加点，努力工作。根本没有时间耐心教育引导孩子，急了就一味地责怪孩子。这种典型的缺位型家庭教育方式，对孩子来说无疑是雪上加霜。
（三）多次转学对孩子起到了逆反作用。阳阳的小学是在张掖上的，上五年级时妈妈带着他转到了爸爸的老家郑州，后来听说家乡临泽的教育质量好，于是就把阳阳转到了临泽——阳阳的外公、外婆家。爸爸、妈妈做生意走南闯北，四海为家，根本无暇顾及阳阳。就这样，在没有爸爸、妈妈监护的情况下，阳阳开始上课睡觉、中午不回家、私自上网吧、经常旷课甚至彻夜不归。本想让孩子接受到更好的教育，没成想，多次转学不仅没有使阳阳的学习成绩有点滴进步，反而直线下降，问题行为也越来越严重。
四、案例效果
确定了欢欢、阳阳问题行为产生的原因后，任课教师纷纷献计献策，最终制定并实施了具有针对性的改进计划。
（一）具体措施
1.指导家长改变教育方式，提高个人素质。家长自身文化水平的高低，往往直接决定着他们的教育思想和教育方法。因此，在与欢欢、阳阳的家长接触过程中就促使他们懂得更多的教育原理。让家长知道：作为家长应该不断地学习，不断完善自己的心理素质和文化素质，树立正确的教育观念，面对教育孩子时出现的各种难题，要有耐心、决心和教育机智，要创造性地采取恰当的措施，坚持不懈的去寻求较好的教育效果。另外，还要不断地自我反省，分析教育子女的得失，积累丰富的经验，必要时，可以向一些有经验的家长、专家咨询、请教，开阔自己的眼界，增长家教、家风教育知识，树立正确的家庭教育观。
2.家长委员跟踪帮助家长改进教育方法。一方面，学校家长委员、任课教师多次找欢欢、阳阳的家长谈话，让他们认识到孩子转变的可能性和必要性，增强信心；另一方面，派出本班的两位优秀家长主动和欢欢、阳阳的家长取得联系，承担起共同教育的重担。教育首先以赞美鼓励为主，用表扬改正缺点，宽容缺点。对孩子不要一味地用批评、责骂来解决而忽略了与孩子的沟通交流，不能放弃补救的机会。
1.多花点时间陪孩子
现代家庭教育的理念认为，没有优良的家庭教育是不完整的教育。欢欢、阳阳的家长长期在外，双方老人更是无暇顾及，所以孩子成长历程中缺少精神的关爱，造成亲人关爱的缺失。作为家长，十分有必要适当放下繁忙的工作，尽可能多和孩子生活在一起。为此，我们主动和远在广东的欢欢的爸爸、妈妈取得联系，向他们指出：“与班中其他孩子的生活条件相比，欢欢可能中等偏上。但是，如果论得到父母的关爱，欢欢可能是最少的。我们建议无论你们工作多忙，也要在百忙之中抽出时间多陪陪孩子，让他感受到父母的亲情，使他慢慢从孤僻中走出来。”为此，我们还和欢欢的爸爸约法三章，每年的重要节日都要回家和孩子团聚。
2.多与孩子沟通交流
学会平等交流是两代人共同成长的基石。父母的养育之恩，是开启孩子心扉的一把“金钥匙”。像阳阳这种叛逆的孩子，更适合用父母心灵的关爱来医治。在家长委员的指导下，阳阳的爸爸、妈妈开始了解孩子想些什么，关心些什么，逐渐找到了共同的话题。平等地对待他，时常关注他。无论是孩子放学后，还是考试之后，或者是孩子碰到问题时，用平等交流打开通往他心灵的道路，并对孩子的进步给予肯定和表扬，“用心灵赢得心灵”。
3.调动全班同学包容和改变“问题孩子”
对于欢欢、阳阳这样的孩子，更渴望得到老师的关心、集体的温暖。我们要善于做有心人，抓住契机晓之以理、动之以情。积极发动同学们，努力成为欢欢、阳阳的好朋友，用真情去打动他们，用爱去善待他们，用包容去激励他们，使他们时刻感受到老师和同学们的爱护和关心，引导他们逐步改正错误和缺点。
（二）主要成效
一分耕耘，一分收获。截至目前，对欢欢、阳阳的转变计划已实施了近一年的时间，他们的确发生了很大改变。现在，欢欢变得爱说爱笑，能主动接近老师和同学了，更加懂事了，也讨人喜欢。阳阳开始写作业了，虽然质量还不能保证；能认真听课了，虽然不能每节课都精神饱满；不再旷课了，进步很大，表现越来越好……
五、案例反思
陪伴，是孩子对爱最大的渴求。当今社会，家长很多时间都被工作和事业侵占，留给家人和孩子的时间少之又少，所以常常通过满足孩子的物质需求以补偿对孩子的亏欠。正是陪伴的缺乏，严重影响了孩子的交往能力、语言表达能力和学习能力，以及日后在孩子内心挥之不去的恐惧和不安。锁上这扇“心门”，隔离了亲子之爱，爱就变得苍白而无力。
我们呼吁：希望家长对孩子的陪伴、陪读更多一些，让孩子在爱的阳光下温暖成长！
（作者单位：临泽县教育局）