工作了二十多年，每天面对不同的孩子，面对出现的各种问题，自己常常会思考他们为什么会出现那么多的问题，作为教师的我们应该怎么做才能更好的帮助孩子们成长，虽然凭着对教育和学生的热爱比较好的解决了自己面对的问题，但心中还是充满了很多的困惑，对学生心理健康建设缺乏专业知识和技能。今年暑假我有幸参加了“2021年全国中小学心理健康教育教师网络培训”，通过在线课程的学习，我的心变得豁然开朗，受益匪浅，提高了对心理健康建设的认识，学习了心理健康教育的理论知识和实践案例，给我们在本校学生心理健康教育指明了方向、教会了方法、提供了范例。
一、对学生心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性
“健康”是指身体和心理的健康，学校教育不仅要抓“德、智、体、美、劳”，还要抓学生的健康心理教育。德育和心理教育的教育内容、方法和原则都不同，二者不可替代，但是可以互相弥补。心理健康教育是根据学生心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质的全面提高。这是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。它包含了智能训练、学习心理、情感教育、人际关系知道、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。切实落实心理健康教育是社会、学校、家庭的重要任务。
二、全员教育理念融入教育管理全过程中
心理健康教育不只是心理教师的任务，而是所有对青少年成长起引导作用的教师、家长及社会人员。学校在学生心理健康教育上要做到全员化、全过程化、制度化、科学化、规范化。每一个教师都要学一点心理学知识，了解学生的身心发展规律和特点，把心理学教育融入到学科知识里去，把握课堂内容传授方式、吸引学生关注学习内容、提高学生学习能力、激发学生学习动力。如果一个教师能够很好的把学生的注意力吸引到课堂上来，让孩子们能够愉快的习得知识，掌握技能，眼里充满阳光，心理充满自信，那这样的课堂一定成功的。
学校心理健康教育要设三道防线。第一道就是班主任，班主任要了解本班学生的心理状态，对一些班上存在的普遍性问题，要和心理辅导老师交流配合，以班会课的形式对学生进行心理辅导。对异常心理和行为要上报。第二道防线是专兼职心理教师的专业指导，心理辅导老师要收集整理学生存在的心理健康教育问题，有针对性的开展心理健康教育团队辅导和个别辅导。第三道防线就是学校管理，学校要根据学校实际工作需求制定相应的制度和应急处理预案，对自身能力无法解决的问题，要逐级上报，寻求更专业的指导意见。
学生心理健康教育除了教师要懂专业知识并融合于日常教学外，还有最重要的力量来源就是家庭。父母是孩子的第一任教师，家庭氛围、教育方式、陪伴时间等都对孩子的心理健康成长有很大的影响。乡村学校的孩子很多都是留守孩子，家长把很小的孩子留在家里，由家里的老人代为监管孩子，对孩子的陪伴和教育都很缺失，对这些孩子的家庭教育如何开展呢？这是我一直在思考的问题。通过家访、家长会、个别访谈了解每一个孩子的家庭状况，通过现代技术手段，利用平台让孩子及时了解学生的在校情况，在一定程度上解决了家校共育的问题。但要实现更深度的家校共育还需要更多的途径和方法。
三、结合我校实际情况，如何开展心理健康教育
专业的教育需要专业知识的引领，老师们精彩的授课，让我对我校心理健康教育有了一个初步的认识，在新的学期里，我计划开展以下工作：
1.成立学校心理教育领导小组和指导小组。
2.制定中小学心理健康预警制度。
3.对学生开展普查，了解每个学生的心理状态。
4.成立心理辅导室，设置心理咨询热线电话。
5.每个月开展一次师生心理团辅活动。
曾经我们是埋头在默默地工作，忽略了窗外美丽的风景，心理健康教育培训好像给我们打开了一扇窗户，清新的空气扑面而来，相信我们一定可以看见春暖花开的美好景色。
（作者单位：湖南省嘉禾县普满中学）