听了一系列的班主任培训讲座，我更加明确了班级建设的重要性，明确了班级管理的意义和层次，以及线上线下教育的异同。结合自己的教育实践进行反思，我将扬长避短，不断提高业务素养，真正走近学生，了解学生的需求，努力做孩子们的知心人。
多年的班主任经历使我形成了清晰的教育理念：班集体是师生共同生活、共同成长的家园，班主任只有真心接纳与呵护每一名同学，做有温度的班主任，才能与家长携手共赢。
一、坚守课堂，活动育人
我从不以老教师自居，备课向来是从头开始，认真做教材分析，做学生前测，因此，才能准确把握教学目标，合理进行单元整体教学设计，在课堂教学中有效渗透学习方法，使学生喜欢学语文。
结合课本内容和学生的学习兴趣，将语文学习融入社会大课堂，开展中国古代智谋故事会、爱国诗歌朗诵会、有趣的汉字等语文实践活动。在活动中亲近大自然，走近北京的昨天和今天，走近于谦等历史人物，一期期壁报记录着孩子们活动中的收获，描绘着学生思想的“文化大餐”。
二、家校合作，携手共赢
沟通及时有效，集体表扬与个人激励相结合。我会把每周末的班级小结分享到家长群，全班激励；个别孩子的问题则私信沟通，提出努力方向，家校共同督促。每一次的学校活动及时告诉家长，做成“美篇”供大家收藏，强化了集体荣誉感。
挖掘家长资源，家长课堂最大化发挥家长作用。每学期的家长会请家长讲师发言，谈阅读习惯的培养，讲文明家风的养成，谈少年儿童的心理建设，以身边的实例给全班家长以引导，用共同的价值观把家长们团结在一起。疫情期间，学生居家学习，老师和家委会一起在线上开展活动，开展劳动技能展示和心理疏导班会，充分发挥了家委会和家长志愿者的作用，让家长成为老师的左膀右臂，班级建设更顺畅。
三、每一个孩子都是最好的
在我的心里，每个学生都是好孩子，都是可以通过积极引导和评价不断成长的。一个刚刚入学的孩子，就像是一座宝藏，孩子的潜力有待老师去发掘。有了这种观念的支撑，还要付诸行动。以评定教、以评促教，以评育人。
“让每个孩子如花朵般生动地绽放”，这是我在多年的班主任工作中一直努力追寻的！作为一名教师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个有责任心、有爱心、有智慧的人，以自己的言行影响和带动学生的成长。听了专家的这次讲座，我受益匪浅，感受良多。
我们班的小红是一个文思泉涌、聪明睿智、多才多艺、出类拔萃的小姑娘。但在同学们的眼里，她却是一个以自我为中心，只会学习、不好相处，不接受批评的人，没有人愿意和她做朋友。看到她在教室里孤独的身影，我与她的父母共商对策，共同教育引导。我让她做我的语文课代表，课间负责解答同学们的难题；我找来小干部带着她去给小课题问卷做数字整理；取得进步时，我会鼓励她；如果出现问题，也会明确提出改正建议。我和家长每天进行沟通，让妈妈调整鼓励的语言和批评的态度。之后她的表现让我吃惊！长绳比赛中，为了不给班级拉后腿，她主动剪掉了自己珍爱的长发；作为课代表助理，主动承担早读答疑的任务。六年级时，学习成绩出色的小红得到大家的认可，担任了中队委。有一天放学完成值日后，她单独留下对我说：“贾老师您是我的第一个朋友，也是我最好的朋友……”
小辉曾经是一个我们班的“老大难”，学习、纪律和品质，都让我头疼。尝试与家长沟通时，家长总是以忙为由，不肯露面，我便独自担起这个重担，时时关注他，及时引导和帮助他。我努力去发现他身上的闪光点，不再揪着学习不放。我鼓励他，安排他担任我们班的对外联络员，专门帮助我到各班收集整理材料，同时告诉他说话、办事的礼仪。他非常得意，每次都能很好地完成任务。后来，我发现他非常愿意帮助我做事情，每次值日很细致；他体育很棒，跑步跳远都是他的强项。我就在这些方面多多鼓励他。再后来，即使留下补课，他也不会特别排斥。小辉的家长也不像以前那样抵触和逃避，有一天晚上，小辉的妈妈对我说：“贾老师，谢谢您！这学期小辉的进步都是您的功劳，我以后一定积极配合您。小辉说您是最好的老师。”
关注学生和谐发展，期待花朵精彩绽放，我一定不放弃每一个孩子，静待花开！当一名好老师，做学生喜爱的班主任，是我崇高的职业理想。在我的教育道路上，我将不断向前，继续努力！
（作者单位：北京市海淀区第二实验小学）
