首先，感谢学校和普陀区给我这次学习的机会，让我在暑假期间参加了全国中小学班主任培训。这次培训倾听了多位专家的专题讲座，观看了老师们的实践案例，从理论到实践使我受益良多。作为班主任，参加培训可以提升自身业务能力、增强沟通能力、提高组织能力、增强教育心理学知识、促进个人成长、增强团队协作能力、提升解决问题的能力、增强责任感和使命感，从而更好地了解学生，更好地建设班集体，更好地为学生服务。本次培训涵盖了法律、心理、德育等方面，对班主任工作进行科学分析，教导我们如何合理、有效地开展工作。
一、明晰育人理念
1. 育人理念为班主任明晰建班育人方向
本次培训中，很多专家都提到了育人理念，育人理念是班主任工作的灵魂，引导学生在人生航程中前行。班主任拥有了清晰的育人理念，就明确了班级建设的目标和实施路径，从而更好地指导学生成长。
2. 育人理念能够激发学生的学习热情和创造力
班主任的育人理念会直接影响学生的学习态度和思维方式。当班主任拥有积极而富有启发性的育人理念时，可以激发学生的求知欲和创新精神，提高他们的学习能力和综合素养。
3. 育人理念是联接班主任与家长、学校沟通的桥梁
班主任的育人理念与家长、学校的教育理念相互配合补充，能够更好地协调教育资源，形成教育合力。在家校沟通过程中，班主任的育人理念能够帮助大家达成共识，一起推动学生的全面发展。
二、学习心理知识
班主任在工作中需要熟悉各个年龄段学生的心理特点，需要理解和解决学生的问题。本次培训涉及到了发展心理学、教育心理学、社会心理学、情绪心理学、人格心理学、心理测量与评估、心理辅导与咨询技巧等领域知识的学习，使我进一步了解了心理学的基本理论、心理健康教育的政策和法规，能够更好地识别和处理学生心理问题，为学生提供及时的心理支持，促进学生身心健康发展；同时还能提升自身的心理素质和专业素养，从而更好地应用心理知识于实际工作中。
三、更新管理技巧
本次培训还学习了更多关于班级管理方面的技巧和方法，包括：1. 建立良好的班级文化
班主任在组织班级活动的过程中，鼓励学生积极参与其中，在润物细无声中促进班级文化的形成，从而建立积极向上、团结友爱的班级文化，这有助于增强班级凝聚力和学生的归属感。
2. 实时完善班级规章制度
班主任在建班育人的过程中，与学生共同制定并实时完善班级规则，建立奖惩机制，引导学生遵守规则，这将有助于维护班级秩序和稳定。
3. 尊重学生个性化差异
每个学生都有不同的个性特点和学习方式，班主任需要关注学生的个性差异，从而因材施教，鼓励学生积极参与班级管理，培养他们的自主意识和社会责任感。
4. 培养学生的自我管理能力
在日常学习生活中，有意识地培养学生的自我管理能力，如时间管理、情绪管理、学习计划等，有助于学生更好地适应学习和生活。可以定期引导学生制定个人计划和目标，鼓励他们自我评估和调整，培养他们建立良好的自我管理的习惯。
四、促进家校共育
本次培训很多专家多次强调家校合作的重要性，并提供了相关的沟通技巧和策略。
1. 打造良好的家校沟通渠道
班主任利用微信、QQ、电话、短信等工具，建立家校互动平台，方便与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭和学校的表现，以及家长对教育的需求和建议，共同关注学生健康成长。
2. 鼓励家长参与班级活动
可以定期邀请家长参与班级活动，如家长会、家长志愿者活动、家长培训班、亲子活动等，创造家长了解班级和学生的机会，完善家长的教育理念和育儿方法，从而增强家长与孩子之间的互动和情感交流，使家长更好地参与家校共育。
3. 发挥家长委员会的辐射作用
家长委员会，由家长代表组成，参与班级管理和教育决策，班主任需要选拔和培养一支有能力、有责任心的家长委员会，增加家长的参与度和影响力，协助班主任开展家校合作工作，同时也能够增强班级管理的透明度和公正性。
五、共建有爱班级
本次培训使我开始有意识地将理论融入实践中，以期更好的促进班集体建设。
1. 努力提升学生综合素养
搭建班级四大平台：管理平台、话语平台、课程平台和活动平台，培养学生的领袖气质和综合能力。以“解忧杂货铺”为核心，鼓励学生主动参与班级各大平台的建设，促进学生逐步养成“乐观、善良、正直”的核心品质，成为阳光少年。引导学生共同讨论班级的各项制度，懂得尊重并遵守规则的重要性。在各个平台的活动开展中，同学们学会了如何与同伴友好沟通、表达和相处，懂得了“反省自我与自己的关系”“反省自我与他人的关系”“反省自我与社会的关系”。
2. 家班共育谱写精彩生活
班级公众号无疑是将学校、班级、学生、老师、家长紧紧联系在一起的纽带，从孩子们投送过来的稿件中，家长们一方面惊叹于学校举办的多姿多彩的校园活动，另一方面折服于孩子们在这一次次的活动中表现出的精彩，同时又被孩子们细腻的文笔所感动。一期期公众号文章的发布，离不开强大的公众号团队中爸爸妈妈们的辛勤编辑，也离不开班级每一位家长的阅读与推广。因为公众号，我们的心更近了，班级更加有爱！
3. “有爱班级”——师生的精神家园
通过三年的不断努力与完善，在有爱班级建设的过程中，师生共同探索出了四大平台和“解忧杂货铺”特色机制，最终形成了一个“充满活力的、积极向上的有爱班集体”。这个班集体成为学生、导师团、家长的共同精神家园，学生们逐步养成了“乐观、善良、正直”的核心品质。而我将继续探寻带班育人的新路径，用心培育每一位孩子。
作者简介
胡晓娟，同济大学第二附属中学数学教师，一直以“创建有爱班级、培养阳光少年”作为带班育人理念。曾获区优秀班主任、区育德能力大赛二等奖、“普陀杯”教师专业能力一等奖、市中青年教师教学比赛二等奖等荣誉。
