在党的十八大报告中，教育是在第七部分“在改善民生和创新管理中加强社会建设”当中加以论述的。在十九大报告中，教育则是在第八部分“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”当中加以阐述的，是作为民生问题加以考虑的。但是，二十大报告把教育和科技单列，以“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”为题进行讨论，而且位置前移到第五部分，把科技、教育、人才作为一个整体性的重大问题单独论述，有着特别的深意。报告明确提出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。教育是国之大计、党之大计，要坚持教育优先发展，建设教育强国，坚持为党育人，为国育才，全面提高人才自主培养质量。着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。报告明确指出了教育在社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴征程中的重要使命。
当前，我国正面临着经济发展转型、科学技术被“卡脖子”等问题。“科技是第一生产力”。要推动科技发展，必须需要人才，而人才，要靠我们的教育来培养。因此，二十大报告再次强调了科教兴国和人才强国，具有特别重要的意义。
这次培训，各位专家的授课让我产生了一些思考：当前，学校党建如何开展？教育该如何适应新时代的发展？
从哲学上来说，要解决一个问题，可以从三个方面设问并作出回答：在哪里？去哪里？怎样去？作为学校党组织书记，我们在引领学校发展的过程中总会思考：①教育在哪里（现状）——教育处在“三新”阶段：新时代背景下的新课程、新教材、新高考。②教育要去哪里（目标）——以中国式现代化教育全面推进中华民族伟大复兴。③要怎样去（方式）——要推动教育高质量发展。作为一名基层党组织书记，结合本校的实际，又该如何贯彻落实《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》？如何让党建工作推动学校的高质量发展？我觉得要从以下三方面思考：
一、教育为民，突出“人民至上”
二十大报告中谈到“人民至上”。中华民族一向崇文重教，有教无类。时至今日，教育仍然是最大的民生，教育应该是面向普罗大众的，而不是个别阶层的。教育应该是面向每一个地区每一个普通家庭的孩子，而不是城乡有别、东西有差的不均衡。当前，我国已全面脱贫，乡村振兴正进行得如火如荼。要振兴乡村、民族复兴，关键还是教育。学校教育就要本着“人民至上”“有教无类”“教育为民”的理念来办学。比如我校，以体艺为办学特色，学生进入高中后，可以选择音乐、美术、书法、全媒、舞蹈、体育、物理（历史）类等高考类别，这些学生大多来自开平各乡村的普通家庭。他们之前即使有艺术梦想，也不敢想。进入高中后，通过学业生涯指导课，坚定了实现梦想的信心，每一届有一半以上的学生选择了体艺传媒类高考目标。在全开平市入学录取分数仅仅排名第5的情况下，每年均有近300人考上本科。更多家庭因为知识而脱贫，让每一个学生最终都成为有一技之长的健康快乐的公民，成为实现中国式现代化强国有力的支持。
二、培根铸魂，侨乡村学的成功范例
江门开平是著名的侨乡。我发现，一百年前，放眼看世界的开平华侨们，早就意识并且身体力行地在告诉我们要通过“教育强国”。开平人到海外谋生，当他们接触了西方文明之后，当他们在海外因为国家落后、个人没有知识被欺负的时候，他们是第一批觉醒者，明白教育是强国之本的道理。十二世纪初，开平乡间兴起了海外华侨集资寄回乡下办学的风气。1900年，开平楼岗乡人吴在民目睹外侵内乱、经济不景、国弱民穷的现实，他纵观中华兴衰成败史，响亮地倡言:“教育救国、科技兴邦、邑里树人。”你看，早在上个世纪初，开平乡贤就已经将“教育、科技、人才”三者等同起来。这里的邑里，我理解的是乡村。这一百年来，在开平，华侨捐资或者创办的乡村学校在乡间可以说是星罗棋布。这些乡村学校设备并不先进，但华侨心系家国的情怀，在潜移默化地影响着学校的师生，培根铸魂在悄悄发生。比如一个小小的博健学校，就培养了曾任广州市委书记处书记的老革命家梁嘉、海南省第一任省长梁湘、前广东省教育厅副厅长、暨南大学党委书记梁奇达、著名作曲家梁寒光等。革命前辈谢创（解放战争期间任中国人民解放军粤中纵队副政委兼政治部主任）回忆他在开平光裕学校读书时说：“老师们的新思想对我今后的人生观并最终走向革命有很重要的影响。”华侨办学的成功例子告诉我们：村学也能出人才，培根铸魂才是教育的根本！
三、挖掘优势，突出本校党建品牌
党建工作如何创新和突破？我认为应该紧靠这个学校的办学理念、一训三风，结合学校的办学特色来开展党建工作。我在一次本省的党建培训学习中，对广州市南沙区党校的做法印象特别深刻。南沙党校没有先天的优越办学条件，硬是在“无”中创造出“有”。依着该校的人工湖，打造了一个由二十块巨石组成的党建公园，展示党的二十次会议。参观人员一边游湖一边回顾党走过的历程，非常有特色。又比如广东汕头华侨中学，紧抓一个“侨”字，“以党建带侨建，侨建服务党建”，构建党侨共建新模式。广东河源田家炳试验中学紧扣“田”字，创建“田在心中”党建品牌，都非常值得借鉴。我校是一所具有95年办学历史的老校，原来一直是中等师范学校。因此，我努力挖掘我校的历史文化内涵，以“师道长敬”为校训，确定“为学、为师、为道”的教风和“敬学、敬师、敬道”的学风。让老师和学生做到潜心治学（自我）、以人为师（他人）、尊重规则（自然），成为与自己、与他人、与自然和谐相处的人。
四、打破围墙，举全社会之力育人
当今是一个信息膨胀的时代，教育要实现高质量发展，就要举全社会之力。①比如社区可以打造或者提供一些青少年自习场所，这样可以为一些家庭特殊儿童提供良好的学习环境，营造良好的成长文化氛围。②比如政府可以多建造提供一些公益运动场，让青少年积极参与体育运动，脱离网络游戏的侵害，身心健康。开放一些科技、文化场所，让学生能走进社会，感受我国科技文化的进步。③比如学校可以打破校园的围墙，邀请社会各届优秀人才承担起宣讲的任务，走进校园，与学生面对面，对学生开展理想教育，扣好人生第一粒扣子。这些，不是单凭一校一部门的力量能够做到，要全社会从上到下重视教育，为教育提供尽可能多的资源，真正构成“大思政课”，最终实现立德树人的目标。
带着满满的收获，我将不忘初心，继续在基层党建工作中逐浪前行，为培育新时代合格人才努力奋斗。
（作者单位：广东江门开平市长师中学）
