当今教育改革已越来越深，党建工作地位也越来越重，我有幸参与了2025年全国中小学校党组织书记远程教育培训。本次培训授课者皆为教育名家，包括中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽教授，中共中央党校（国家行政学院）培训部副主任朱谐汉教授，云南省反腐倡廉建设研究中心主任、教授、博士生导师周梁云，北京教育学院教育干部学院党总支书记王鸿杰教授等，他们对政策解读专题、典型案例专题、警示教育专题等做了细致的讲解。经过这段学习，我在理论上有了提升，在实践路径上有了指引。
一、汲取多元智慧，筑牢理论根基
（一）政策解读：把握教育变革的时代脉搏
各位专家对教育体制机制改革相关政策的分析，不仅是对当前教育改革发展宏观背景和政策走向的梳理，更是给我打开了一个认识教育未来发展走向的窗口。当前正处于教育发展的时代节点，政策不仅是教育教学的引领，更是引领教育改革创新的重要力量，从深入推进教育公平到重视全面提高教育质量，从教师队伍决定性举措到课程改革探索，每一项政策与中小学校的发展都紧密相关。例如强调教育公平，缩小城乡之间、区域之间、校际之间的差距，保证教育资源更加公平地配置给每一个孩子。
作为学校领导，深感责任之重大，既要不断优化资源配置，加强校际间的合作，保证每一个孩子拥有公平的教育环境；同时，在提高教育教学质量的过程中，要求加快培养模式和课堂教学模式等方面的创新，必须对当前的教学模式进行反思，积极探寻项目式学习、跨学科学习等教育教学模式，提高学生综合素质和创新能力。
（二）典型案例：借鉴成功经验，规避发展陷阱
在专家介绍的典型案例中，成功案例或是给学校党建工作与教育教学融合提了一些建议，或是给学校实施党建工作与教育教学有机融合策略提出了重要建议或好的做法，丰富了学校党建工作与教育教学融合经验。反面或失败案例则折射出推动学校党建工作与教育教学有机融合过程中的缺点和不足，起到了镜子的效果。
成功案例中，上海市卢湾中学“党建+课程思政”新模式由学校党支部指导各门课程挖掘课程思政元素、组织主题活动、设计教学方案，充分发挥学科教师自身力量，培育学生社会责任感、家国情怀，让思想政治教育融入学生的学习和生活实际。我从这些优秀案例中看到了党建工作可以与教育教学相互促进融合，我们要学习经验，找到符合自己的模式。
反面案例则敲响警钟，如学校不重视党建则有可能出现管理松散、教学变质、党组织作用淡化、师资队伍建设和学生思想政治教育乏力等现象，不利于学校全面健康发展。这使我们清醒地认识到，学校党组织要发挥作用、要核心引领、要覆盖全过程。
（三）警示教育：强化廉洁意识，坚守教育初心
警示教育报告中一个个发生在身边的贪腐案例给我们上了一堂让人刻骨铭心的警示教育课。教育是一个正风反腐相对较少的领域，但切不可麻痹大意。我们学校党支部书记是学校的“头雁”，其他领导也肩负着重要责任，要时刻保持头脑清醒、严守党纪国法、清白从教。
培训中的学习案例主要围绕学校基本建设、招生、物资采购、教师职称评聘等问题，这些案犯之所以腐化变质，是由于理想信念缺失，偏离了育人的初衷，最终走向违法犯罪，教训深刻。对学校事业来说，任何时候都不能放松党风廉政建设工作，要进一步加强廉洁教育，通过开展讲座、观看电影、参观廉政教育基地等活动提高自身“免疫力”。要加强廉政风险防控，加强对重点区域、关键岗位、重要环节及后勤工作的监管力度，把权力关进透明、规范的笼子里。
二、反思工作短板，明确改进方向
（一）党建工作与教育教学融合的深度与广度不足
我认识到，学校党建工作和教育教学工作融合还不够，虽然做了一些党建工作，但并未与教育教学紧密结合，党建工作对于教育教学的引领作用尚未得到全面显现。比如，课程思政还没有形成完整的推进方案，教师的思政意识还不够，还存在把党建工作和教学工作割裂开、分别看待的情况，对如何将思政教育有机融入课程教学还没有太大主动性和创造性。
其次，党建活动的形式内容也比较单调，主要是集中学习活动，以党日主题化的方式开展一些活动，针对性与创造性较差，这些活动往往不能充分吸引教师们的参与热情，使得党建活动的效果大打折扣。
这一点让我意识到，在今后的工作中，要深度融入党建、与教育教学相结合，将思想政治教育融入教育教学的全过程，同时在党建活动的形式与内容上有所创新，要结合学校的实际情况与教师的实际需求开展各种各样、形式多样的特色党建活动。
（二）党组织建设的科学化与规范化水平有待提升
一是学校党组织在组织建设上的不足。如学校班子成员中有的成员政治素质、业务能力需要进一步提高；党组织活动开展不规范，存在活动记录不全、没有活动效果评价等现象；在党员教育管理上虽然出台了部分制度但执行力度还不够，在党员考核上还没有建立完善机制，发挥党员先锋模范作用不够积极。
以上问题说明我们党建工作科学化、制度化、规范化的程度还不是很高。对于这些问题，我们要进一步加强党组织班子建设，提升班子成员政治水平和业务能力；要规范党组织活动的开展，建立健全党组织活动机制、考核评价制度，确保党组织活动质量；要规范党员的教育管理，严格党员考核评价机制，激励广大党员发挥先锋模范作用。
（三）应对新时代教育挑战的能力需要进一步增强
随着时代的变化和社会教育改革的不断推进，中小学教育面临许多新的变化和发展，如广大教育者用人工智能、大数据等新技术对教育教学的方式、方法产生了深远影响；社会对育人质量提出更高更广的要求，要求培育创新、创造的高素质人才。
面对这些新时代教育挑战，我们在教育工作上的应对能力还有待加强。我们有的教师不能熟练掌握和应用新兴的技术，教学方法、教学手段还较传统；我们学校在人才培养模式改革创新上的探索和实践还很少，人才培养模式无法满足社会多样化人才培养的需求。这就要求我们与时俱进提升教育工作者应对新时代教育挑战的能力和水平，加强对教师的教育指导，引导教师加强学习和应用新兴的技术、方法，创新我们的教学方法、教学手段；要大力加强人才培养模式的创新，加强和社会的交流和沟通，为学生提供更多的学习资源、实践平台。
三、探索创新举措，推动学校发展
（一）构建“三位一体”的党建与教育教学融合模式
为实现党建与教育教学深度融合，探索构建“课程、活动、文化”三位一体模式，将思政教育融入学校工作各方面。
课程建设上：组织开展教师专项培训，引导教师发现学科里的思政因子，把思想政治教育贯穿到教学全过程中；编写教学指南，确立各学科、年级的思政教学目标和教学内容；开办教学竞赛，激励教师探索新的教学方法，提升教学质量。
活动维度上：开展融合活动，针对学校实际和学情特点，把思政教育渗透到主题班队会、社团活动、社会实践等活动，如在“红色文化进校园”活动中通过革命前辈的故事讲述、参观红色教育基地，传承红色基因，弘扬爱国精神和社会责任；如通过“科技创新实践”活动引导学生积极参与科技创新，培养学生的科技创新实践能力。
文化打造上：加强校园文化建设，融入社会主义核心价值观建设、党的教育方针政策；整合学校宣传广播、黑板报和校园网站等，介绍党的建设和教育教学工作，表彰先进师生；开展文化节与读书节等校园文化活动，愉悦身心，丰富校园生活。
（二）加强党组织建设，打造坚强战斗堡垒
加强党组织建设是提升党建水平的关键，从三方面打造战斗堡垒。
一是强化班子建设。加强班子培训与考核，提升领导和管理能力；健全议事规则与决策程序，确保决策科学民主。
二是开展新颖活动。结合校情和教师需求开展活动，比如举办“党建+业务”活动，学校组织党员教师针对教育教学中的热点难点问题开展交流，在党建业务中互促互通；建立“党员示范岗”，发挥党员先锋模范作用。
三是管好党员队伍。建立学习制度，定时进行集中和自学教育，提高党员的政治素质和业务能力；完善考核机制，将考核结果与考核评优、职称晋升相结合，促进党员先锋模范带头作用的发挥；注重日常监管，对于存在问题及时“提醒”，保证党员队伍的先进性和纯洁性。
（三）加强教师队伍建设，提高教师的整体素质
教师是学校发展核心，通过三项措施提升教师综合素质。
一是开展分层分类培训。基于培训对象的要求与发展实际制定相应的培训方案，定期邀请教育专家、学科带头人开展讲座，组织教师到相关机构培训，参加研讨会，更新观念，开拓思路。
二是实施教改立项。通过经费扶持教师开展课题研究及教改；举办教改成果评比和比赛，鼓舞大家的积极性，提升研发的教学水平。
三是加强师德建设。要上好职业道德专题课，指导教师树立正确的教育观、价值观和职业观；要建立考核评价机制，将师德作为教师考核评价的内容，对教师违纪行为严肃查处。
（四）推进家校社协同育人，形成教育合力
教育是一个系统工程，需要学校的推进、家庭的配合以及社会的参与，学校将积极推进家校社协同育人，达成共识，为学生的成长创造环境。
一是深化家校合作。搞好沟通，通过开家长会、家访和成立家长学校等方式，反映学生情况，听取家长意见，研究教育方法和途径。
二是调动社会资源。与社会（社区）、企业、科研院所等联动使用社会资源进行教育活动，例如联合社区进行实践体验，帮助学生熟悉社会、服务社会；联合企业进行技能体验，为学生成长路径提供参考。
三是凝练学校影响力。扩大与社会媒体的联系，展示学校成就及师生先进事例，凝聚社会支持，形成学校发展的合力。搞好社会公益，奉献力量，提升学校的社会影响力。
此次全国中小学校党组织书记网络培训为我创造了良好的学习机会，在今后的工作中，我会继续将学习思考放到实践工作中去，进一步加强学校党建工作，把党建与教育教学工作深度融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人创造良好的政治保障。
（作者单位：长春市朝阳区富锦路小学校）
